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<title>全部文章列表 - 小学教育网</title>
<link>http://cnxiaoxue.com</link>
<language>zh-cn</language>
<description>小学教育网</description>
<copyright>http://cnxiaoxue.com</copyright>
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<title><![CDATA[小学教育网]]></title>
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<item>
<title><![CDATA[人教版五年级下册数学《列方程解决实际问题的练习》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43686.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-22 16:40:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学内容 教科书第11页，练习二第8～12题。 课　时 第6课时
教学目标 1、通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。
2、在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点 熟练掌握列方程来...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级下册数学《列方程解决实际问题》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43685.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-22 16:39:00</pubDate>
<description><![CDATA[课 题 列方程解决实际问题 
教学内容 教科书第8～9页，例7、试一试、练一练，练习二第5～7题。 课　时 第5课时
教学目标 1、使学生在具体情景中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法。
2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级下册《正比例和反比例的比较》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43676.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-21 16:00:00</pubDate>
<description><![CDATA[教育目标：1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。掌握它们的变化规律。
  2、使学生能正确判断正、反比例。
  3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
教学难点：正反比例的联系和区别 。
教学重点：能判断正、反比例。
教学过程：
（1）  复习：判断
1、  单价一定，数...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[六年级上册《分数乘法一步应用题》教学教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43675.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-21 15:44:00</pubDate>
<description><![CDATA[
教学内容：课本第１７～１８页的例１和例２，完成“做一做”和练习五的第１～５题。
教学目的：
１． 使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
２． 培养学生分析能力，发展学生思维。
教学过程：
一、复习
１．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。
...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级下册《成反比例的量》教学课件]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43657.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-19 16:50:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学内容：教科书第14-16页例4例6及做一做,练习三4到7题.
教学目的:理解反比例的意义;能根据反比例的意义,正确的判断两种量是否成反比例.
教学重点:引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式.
教学难点:利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例.
教学过程...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版数学六年级上册《稍复杂的分数乘、除应用题的比较》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43656.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-19 16:45:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学内容：课本第94页例9，完成“做一做”题目和练习二十二的第1～3题。
教学目的：通过比较，使学生进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的除法应用题数量关系间的内在联系，解题思路的联系和区别，更好地掌握这些应用题的解答方法，进一步发展学生分析推理能力。
教学过程：
一、出示课题。
我们在前...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级下册数学《等式的性质》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43655.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-19 16:41:00</pubDate>
<description><![CDATA[课 题 等式的性质（2）
教学内容 教科书第7～8页，例5、例6，试一试、练一练，练习二第1～4题。 课　时 第4课时
教学目标 1、使学生在情景中理解“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍然使等式”，会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。
2、使学生在观察、分析、抽象、概念和交流的过程中...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[六年级下册数学《成正比例的量》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43648.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-18 17:04:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学要求 ：
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。培养学生概括能力和分析判断能力。
 
教学重点：使学生理解正比例的意义
教学难点：引导学生通过观察、发现思考两种相关联的量的变化规律.
教学过程：
1、  复习：
(1)  已知路程和时...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级下册《解方程》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43647.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-18 17:01:00</pubDate>
<description><![CDATA[
教学内容 教科书第6页练习一的第7～12题。 课　时 第3课时
教学目标 1、通过练习，使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。
2、通过练习，使学生能根据等式的性质，正确地解方程及检验。
3、使学生在学生与探索的过程中进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自动检验等习惯，并获得成功的体验，树立进一步学好数...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学六年级上册数学《第三单元》巩固练习]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43646.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-18 16:48:00</pubDate>
<description><![CDATA[
第六课时：巩固练习
教学内容：完成练习十九的第8～13题。
教学目的：使学生进一步熟悉应用题的数量关系，提高分析和解答应用题的能力；进一步培养学生的转化能力，发展学生的思维。
教学过程：
一、复习。
1．练习十九的第8题。说一说画有横线的算式的意义。
   
2．用含有字母的式子表示。
食堂有大米X千克，面...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级下册《比例尺》教学方案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43639.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 17:13:00</pubDate>
<description><![CDATA[

教学内容：教科书第6～8页的例4～例6，练习二的第1题。 
教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 
教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。
教学难点：设未知数时长度单位的使用。
教具准备：教师准备一些比例尺不...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级上册《等式的性质》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43638.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 17:09:00</pubDate>
<description><![CDATA[

课 题 等式的性质（1）
教学内容 教科书第3～4页，例3、例4、试一试、练一练，练习一第4～6题。 课　时 第2课时
教学目标 1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。
2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级上册数学《分数、小数四则混合运算》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43637.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 16:46:00</pubDate>
<description><![CDATA[
教学内容：课本第72～73页例4～例6，完成“做一做”题目和练习十八第1～5题。
教学目的：使学生学会根据分数、小数四则混合运算的不同情况，合理地选择计算方法，会进行分数、小数四则混合运算；培养学生认真计算、检验的能力。
教学过程：
一、复习

 1．口算
2．把下面各小数化成分数。
 0.7  1.25  0.45

3．...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级上册《古诗两首》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43636.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 14:51:00</pubDate>
<description><![CDATA[第一课时
教学目的：
　1．学会本课1个生字
　2．了解每首诗的意思，体会诗人的意境，和诗人思想感情，激发对祖国山河喜爱之情。
　3．背诵第一首诗《望天门山》
教学重点，难点：
　1． 理解诗中重点词语“断、开、流、回”
　2． 体会诗中描绘的雄奇景象、
　3． 背诵
教学过程：
　一、指导预习
　（一）复习...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学语文六年级上册第八课《电子计算机与多媒体》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43635.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 14:49:00</pubDate>
<description><![CDATA[
第一课时
　教学目标：
　1、学会本课的生字新词。
　2、引导学生联系课文内容理解词语。
　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
　教学过程：
　一、揭示课题。
　1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学语文六年级下册《邓小平爷爷植树》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43634.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 14:47:00</pubDate>
<description><![CDATA[一、教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 
二、教学重、难点
 识字、写字、朗读课文。
三、教学方法 以读代讲、读中感悟
四、教具准备 挂图、生字卡片、歌曲磁...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[五年级下册语文《我的长生果》教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43633.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-17 14:40:00</pubDate>
<description><![CDATA[
学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.
教学过程
谈话导入
 1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.
 2.读了课...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级上册《解比例》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43630.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-16 17:02:00</pubDate>
<description><![CDATA[
教学内容：教科书第3页解比例的内容，练习一的第4～9题。 
教学目的：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 
教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点：引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。
教学过程： ...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[五年级下册数学《等式与方程》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43629.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-16 16:58:00</pubDate>
<description><![CDATA[

教学内容 教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题。 课　时 第1课时
教学目标 1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。
2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。
教学重点 理解等式的性质...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级上册数学《工程问题》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43628.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-16 16:55:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学内容：课本第69页例3，完成“做一做”题目和练习十七的第6～10题。
教学目的：使学生进一步学会分数四则混合运算；使学生在分数四则混合运算的计算中能够应用一些简便算法；培养学生认真计算，检查的习惯。
教学过程：
一、复习。

1．口算：



 
 
  
  
  62×37＋38×37
  
  
 
 

2．用简便方...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版五年级上册数学《比例的意义和基本性质》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43622.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[五年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-15 19:11:00</pubDate>
<description><![CDATA[1、比例的意义和基本性质
教学内容：教科书第1-2页比例的意义和基本性质，练习一的第l～3题。
教学目的：使学生理解比例的意义和基本性质。
教学重点；比例的意义和基本性质
教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。
教学过程：
一、教学比例的意义
1.复习。
　 (1)教师：请同学们回忆...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版六年级上册数学《第一课时：分数、小数四则混合运算》教学教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43618.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-15 18:20:00</pubDate>
<description><![CDATA[
第一课时：分数、小数四则混合运算
教学内容：课本第68页例1和例2，完成“做一做”题目和练习十七的第1～5题。
教学目的：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；培养学生认真审题，计算、检查的习惯。
教学过程：
一、复习。
1．口算。
14＋6&divide;3  30&divide;[（3＋2）×3]
2．让学生说...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[六年级上册数学第一课时《分数乘以整数》]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43612.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级上册]]></category>
<pubDate>2012-10-14 13:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[第一课时:分数乘以整数
教学内容:第1～2页内容。
教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
教学过程：
一、复习。
１、５个１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：12×5
问:12×5算式的意义是什么？被...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[人教版数学小学六年纪下册《16.1.1从分数到分式》学习教案]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43608.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[六年级下册]]></category>
<pubDate>2012-10-14 12:29:00</pubDate>
<description><![CDATA[一、 教学目的
1． 了解分式、有理式的概念.
2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
二、重点、难点
1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.
三、课堂引入
1．让学生填写P4[思...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[使小学数学的课堂学习更具实效论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43516.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-14 08:54:00</pubDate>
<description><![CDATA[《标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力,课堂上学生积极投入、积极思考,呈现出一片勃勃生机。小组合作、自主探究成了数学课堂中主要的学习方式。然而,透过这些令人欣喜的表面，也暴露了一些值得探讨的问题。比如，流于形式的合作学习、散而乱的探究场面也在课堂上时有出现。那么，如何充分利用课上四十分钟，使数学课...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学中几种思维能力及其关系]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43515.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学相关]]></category>
<pubDate>2012-08-12 22:17:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学的重要培养任务之一是练习思维，只有有目的地挖掘教材中的思维因素，引导学生积极地开展思维活动，才能提高学生学习数学的效果，培养和提高学生的思维能力。鉴于此，我们在数学教学中应着力处理好以下几种主要思维能力的关系。
　1思维的归纳能力和演绎能力
　归纳和演绎是一切科学研究常用的两种思维方式，小...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[现代教育技术与小学数学教学论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43513.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-12 15:32:00</pubDate>
<description><![CDATA[“所谓现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。”随着现代教育技术的不断提高，现代化教学媒体已经进入了教学课堂，发挥其独特的优势。在数学教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且激发学...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[对小学数学课堂教学中操作有效性的教学反思]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43514.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-08-12 09:06:00</pubDate>
<description><![CDATA[操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导，通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。按照现代教学论的观点，数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识的发生过程，课堂教学中知识的发生过程，与人类认识过程既有联系，又有区别。学具的特点及其操作活动的特...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学与生活实践相接教学论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43512.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-12 00:04:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学的根本目的就是让学生将获得的数学知识应用于日常生活和工作之中，应用数学知识分析和解决实际问题，这是学习数学的出发点和归宿。我国数学教学大纲中也明确规定：“小学数学要注意联系实际加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。”可生活实际往往是只注重它抽象...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学如何渗透德育教育论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43511.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-11 21:17:00</pubDate>
<description><![CDATA[车尔尼雪夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。这里的“真正有教养的人”，笔者以为其实质就是有利于社会进步的人。学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。近几年来，笔者就“小学数学课堂教学中...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[激趣教学可使教学成果事半功倍]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43510.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[趣味数学]]></category>
<pubDate>2012-08-11 13:17:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学中的能被2.3.5整除的书的数学，虽说知识不算深奥，学生却不易掌握，更不易记牢。在以后的运用中就更谈不上灵活了，所以我在教这部分知识的时候采用了激趣法教学。首先唤起学生的好奇心，使学生对此堂课产生兴趣，激发学生的求知欲，并将求知欲很快向学习知识转变。　
　上这节课我的导语是：“练武功的人说自己有绝...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学:估算中的三个“不到位”教学论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43509.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-08-11 07:34:00</pubDate>
<description><![CDATA[一提到学生计算能力的培养，我们就不得不谈到估算。《数学课程标准》在“课程实施意见”中指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”因此，我们的新课程特别凸显和强化了估算内容的教学，有关估算教学方法的探讨也一直没有...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学课堂教学中创造力的培养]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43507.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-08-10 21:32:00</pubDate>
<description><![CDATA[创造力一般是指产生新的想法，发现和制造新的事物的能力。创造力是人的一种高级能力，创造性活动是人类最重要的实践活动。是社会发展的原动力。美国教育学家罗恩菲尔德指出：&quot;人与动物的主要区别之一，就是人类能够创造而动物不能。&quot;，&quot;创造是人类所具有的本能&quot;。1998年11月24日江泽民主席在访问俄罗斯期间指出&quot;创新是一个民...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小游戏活动让学生走进数学课堂论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43508.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-08-10 17:45:00</pubDate>
<description><![CDATA[记得很久以前我在书上看到过这样一句话:“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。”这句话深深地印在了我的脑海里,是的,教师不是学生思维的保姆,教师要让知识成为学生思考的果实。带着知识走向学生,不如带着学生走向知识。在现代教育中,只有学生的主动参与,主动学习,才可能是有效和成功的教育。正是基于以上...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学发现中探索 在探索中发现教学论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43506.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-10 13:42:00</pubDate>
<description><![CDATA[苏霍姆林斯基说过：&quot;在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。&quot;让学生主动的发现问题、探索问题无疑可以使教学触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，使教学变得高度有效。
　一、创设问题情境，引导发现问题。
　探索的基础是发现。发现问题可以激活学生的探索欲...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[对&quot;如何实现学生自主学习&quot;的几点思考]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43505.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-08-10 12:00:00</pubDate>
<description><![CDATA[自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[多媒体技术与小学数学教学]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43504.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-08-10 07:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[多媒体教学以其题材丰富形象、形式新颖多样、课堂信息量大、节约课堂时间等优势，为学生创造了有利的学习环境，极大地提高了教学效率，从而把课堂教学引入了全新的境界。
　然而，在应用多媒体教学的同时，也有许多不足之处，一是过分追求“外在美”，忽视了内容。一些课件背景五颜六色、花里胡哨，似乎是活跃了课堂气氛，...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[谈小学数学课堂教学的有效性]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43503.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学说课]]></category>
<pubDate>2012-08-09 20:34:00</pubDate>
<description><![CDATA[教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学的有效性是教师永恒的追求。那么如何提高教学的有效性，使数学课堂既真实朴素又亮丽鲜活，同时能让小学数学课堂焕发生命力呢？笔者...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学:教学“六法”引领学生学习创新]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43502.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学说课]]></category>
<pubDate>2012-08-09 16:33:00</pubDate>
<description><![CDATA[英国数学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是方法的知识。”要培养学生的创新素质，教师不仅要研究如何改进教学方法，更要研究如何指导学生学会创新方法，因为思维方法是萌发创造力的内因。那么，数学教学中，教师为培养学生的创新意识，应该从哪些方面对学生进行学法指导呢?
　“放”&mdash;&mdash;创新的天地
　“放”指开...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 谈小学数学作业评价的改革]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43320.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:45:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：谈小学数学作业评价的改革
 新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目标...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学实践活动的研究和思考]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43319.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:45:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学实践活动的研究和思考
 小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲，实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学思维训练法]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43318.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:44:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学思维训练法
 在小学数学的简便运算教学中，教师要精心设计习题，把常见的简便运算梳理成口算、凑、分、估、合、转、变、略、消等方法，能有效地培养学生思维品质，促进学生思维能力和教学质量的提高。
 一、抓口算，培养学生思维的敏捷性
 准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学课堂用语要注意“四性”]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43317.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:43:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学课堂用语要注意“四性”
 如何在语言贫乏、知识狭窄的小学生中，特别是低年级学生中运用生动的语言，传授知识和启迪他们的智慧呢？我认为必须做到“四性”。
 第一，准确性。
 语言表达要准确清楚，这对任何学科的教学都是重要的，对数学教学尤为重要。数学教学语言最易犯的毛病是概念不清、推...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 数学教学中如何指导学生阅读课文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43316.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学相关]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:42:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：数学教学中如何指导学生阅读课文
　古人云：“学源于思，思源于疑。”“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪的杠杆；学习中没有疑问，思维就没有依托和内容，那就会出现“学而不思则罔”的现象。因此，在教学中，重视学生读书，培养读书习惯和自学能力是改变“教师听，学生听，有师易，无师难。”局面的...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学课导思浅议]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43315.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:42:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学课导思浅议
 教师在教学过程中不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”、“善学”，这就必须善于引导学生进行积极的思维活动，开发学生的智力和潜能。这里结合小学数学课教学，概括几种导思的方法。
 以趣诱思。
 如在教“圆的周长”时，教师先让学生分别量出事先准备好的直径3厘米、 4厘...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 开展数学活动课]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43314.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学相关]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:40:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：开展数学活动课
　随着科学技术的飞跃发展，信息时代的到来，数学应用将愈来愈广泛，这就要求未来的人才具备较高的数学素质。因此，提高学生的数学素质将是战略之策。提高学生的数学素质，主要指提高学生的思维能力，以便能合理、灵活地解决问题。实践证明，培养高数学素质的学生，只靠单一化的学科课堂...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学教学中的“引趣”]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43313.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[趣味数学]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:39:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学教学中的“引趣”
 学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很 强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学 习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。但...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 让趣味与数学课堂同行]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43312.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[趣味数学]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:39:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：让趣味与数学课堂同行
 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 揭趣、引活、巧练]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43311.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:38:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：揭趣、引活、巧练
 究竟怎样引导学生学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高他们的素质？怎样“揭趣、引活、巧练”，达到提高课堂教学效果这一目的呢？在此谈谈本人多年来新授课教学的几点认识。
 一、以“揭趣”为前提，让学生自觉参与教学过程。
 教...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 数学教学中情境创设的误区与思考]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43310.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:37:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：数学教学中情境创设的误区与思考
 数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。
 一、情境创设的几种常见误区：
 1、游离于数学内容之外的“包装”。
 教者把...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 数学开放题]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43309.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:36:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：数学开放题
 人类已进入二十一世纪的信息时代，国民创新素质的高低将成为衡量一个国家竞争力的重要标志。江总书记曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此提高全民族素质，培养学生的创新意识、创新精神也就必然成为小学数学教学所面临的迫切任务。反观我国的基础中小学数...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 提高小学数学课堂教学效率]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43308.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:34:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：提高小学数学课堂教学效率（2）
 三、改进教法，提高教学效果。
 教学方法的不断创新能提高教学效率。主要讲启发式的教学方法。
 1、激发学生的学习兴趣。
 为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。如教学“商不变...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43307.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:33:00</pubDate>
<description><![CDATA[浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识
 人类即将进入一个新的时代&mdash;&mdash;知识经济时代。创新是这一时代的最特色的概念，它是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。作为我们的教育一样也要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维，那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢？笔者认为应从以下...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 对培养学生的思维能力的影响]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43306.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:32:00</pubDate>
<description><![CDATA[数学对培养学生的思维能力的影响
 摘要：在新课改的背景下，要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中，传授知识就不是唯一的目标，更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则，通过持之以恒的培...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 线段图在应用题教学中的应用]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43305.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:32:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：线段图在应用题教学中的应用
 小学数学应用题既是教学中的重点，也是教学中的难点，。有不少的应用题，文字叙述比较抽象，数量关系比较复杂，，小学生的思维又处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，对于一些抽象问题理解起来困难较大。如果教师一味的从字面去分析题意，用语言来表述数量关系，虽然...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 加强小学数学教学中说的训练]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43304.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:31:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：加强小学数学教学中说的训练
 在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。
 现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无 可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 学生质疑能力的培养]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43303.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:30:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：学生质疑能力的培养
 古人云：“学起于思，思源于疑。”著名科学家李政道也说：“学问，学问，要学习提问。”可见，“问”是思维的开端，是创新的基础。现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 促进学生主动发展在于 “放”]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43302.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:29:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：促进学生主动发展在于 “放”
 在课堂教学中，教师的 “教”是为了学生的 “学”，但学生不是被动的容器，而是有主观能力作用的人。学生接受教师的教，都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义讲，教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 创设愉悦和谐的课堂环境]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43301.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:28:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：创设愉悦和谐的课堂环境
 愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，我有以下几点思考：
 一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识
 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 数学课堂也美丽]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43300.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:27:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：数学课堂也美丽
 教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思
 爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学五阶段练习教学法实验概述]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43299.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:26:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学五阶段练习教学法实验概述
 一、实验课题的提出
 针对小学数学教学两多两少两忽视（课内教师讲得多，学生练得少；课外学生作业多，自由活动少；忽视 学生主动参与、主动获取知识过程的教学，忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高）的现象，从1988 年起，我们开始倡导“五阶段练习教学法...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 突破小学数学教学难点的途径]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43298.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:25:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：突破小学数学教学难点的途径
 数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。教师在教学中应选用恰当的教学方法，突破难点，优化课堂教学，这是全面提高教学质量的关键。复习旧知识，突破难点。数学知识有很强的科学性和系统性，新旧知识之间联系紧密。因此，教学新知识前复习与之相关的旧知识，可...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学奥数教学论文 如何做一个好的家教教师]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43297.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:24:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学奥数教学论文：如何做一个好的家教教师
 笔者做专职家教教师已经有一段时间了，下面说说笔者的教学心得&mdash;&mdash;关于做好家教教师应该做到的几点：
 1、课前备好课
 在每次教学之前，首先要做的准备工作就是备课，这将直接关系到每次授课的流畅性和效果。尤其是第一次上课，因为我们不知道将面对的是什么样的学...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 课堂教学中的“疑—问—议—论”]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43296.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:23:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：课堂教学中的“疑&mdash;问&mdash;议&mdash;论”
 一、培养学生的学习动机
 学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[关于注重小学数学课堂助学激趣的建议]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43295.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:22:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：关于注重小学数学课堂助学激趣的建议
 在小学数学教学中，兴趣是发展学生思维的推动力。乌蝇斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么，在数学课堂，如何引发学生的学习兴趣呢？本文建议运用以下几种方法：
 1、指导学生操作的助学激趣
 学生理解和掌握知识总是以感...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43294.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:20:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试
 小学数学教学是引导学生由形象认知建立抽象概念，再运用概念解决实际问题的过程。由于小学生的思维处于形象思维为主的发展水平，抽象概括能力较差，所以每当课程进行到某一阶段、学生知识积累到一定程度时，往往会出现对新知识的接纳能力降低的状况，主要表现为...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 录音对小学数学教学的配合]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43293.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:19:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：录音对小学数学教学的配合
 “知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 在数学教学中培养学生的创新意识]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43292.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:18:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：在数学教学中培养学生的创新意识
 在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；&quot;处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。&quot;因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学生数学误读分析]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43291.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:17:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学生数学误读分析
 小学生的数学学习过程实质上是数学模式的构建过程，因此会产生各种错误，其中有一类浅层次的错误，又称形成性错误，就是误读。所谓“误读”是指人们在接受一种新的知识时，按照自己所熟悉的思维方式进行 选择和切割而产生的对原意的偏离。这种偏离可以是有意识的曲解，也可能由于客...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学中的素质教育的目标与内容]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43290.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质＋个性素质”。作为单项学科领域...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小班数学活动宜生活化、娱乐化]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43289.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:15:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小班数学活动宜生活化、娱乐化
 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住，因此，小班数学活动宜生活化、娱乐化，让幼儿在日常生活、游戏中有 意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界。
 一、在日常生活中学习
...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 幼儿园数学教育改革的回顾与思考]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43288.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:14:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：幼儿园数学教育改革的回顾与思考
 学校德育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作。学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中，教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中。
 一、宣讲我国数学家的贡献，对学生进行爱国主义教育
 1、开学初集中讲。学生刚入中学，...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 对学生进行数学基本思想方法的渗透]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43287.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:13:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：对学生进行数学基本思想方法的渗透
 数学领域中的知识博大精深，学之不尽。小学生们所学到的只是数学基础知识中的最基本的东西。因此， 学校教学，要求学生掌握基本概念、基本定律、基本运算、演算例题等一些基础知识固然重要，但更重要的是 ，要让学生了解或理解一些数学的基本思想，学会掌握一些研究数...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学论文 小学数学实施素质教育策略初探]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43286.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学说课]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:10:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学论文：小学数学实施素质教育策略初探
 课常教学是实施素质教育的主战场，教学方法则是实施素质教育的重要手段。
 教学方法与素质教育有着十分紧密的联系，一方面，素质教育制约着教学方法的改革；另一方面，教学方法又反作用于素质教育，影响素质教育的达成情况。所以，要在数学学科课程中实施素质教育，更新...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[简论小学数学课堂学习方式的转变]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43285.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-09 19:09:00</pubDate>
<description><![CDATA[
简论小学数学课堂学习方式的转变
 教学，尤其是课堂教学，过去是、当今仍然是小学数学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。教师教育观念是否更新、教学行为是否转变，学生学习方式是否转变，关系到学生的自主性、独立性、能动性和创造性是否真正的张扬和提升。《小学数学新课程标准》指出：“学生是学习活...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[关于小学数学活动课教学的几点思考]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43274.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[趣味数学]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:22:00</pubDate>
<description><![CDATA[目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文
结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考：

一、要明确小学数学活动课的教学目标
学科课程的教学目标是以文化基础教育为主，教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌
握数学的有关概念、性质...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学论文的和谐·主动·发展]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43273.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:21:00</pubDate>
<description><![CDATA[“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能
力，培养学习数学 的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方
针，培养有理想、有道德、有文化、有 纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十
分重要的意义。
 在30余年的教书生涯中，我努力要求自己通过科学...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[化抽象为直观，由感性到理性 —圆面积教学的尝试]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43272.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:21:00</pubDate>
<description><![CDATA[ 圆是小学数学几何图形教学的最后一部分内容。它是在学生学习了直线图形以及圆的认
识和周长之后进行 的。在此之前，学生虽然已经学习了长方形、正方形、三角形、梯形等
几何图形知识，但是在圆的面积公式教 学中，涉及到以直代曲的转化过程及极限的思想，
认识进入了一个新的领域，这对于抽象思维能力较低的小学 生来说...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[化归思想在小学数学教学中的应用]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43271.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:19:00</pubDate>
<description><![CDATA[所谓“化归”，就是转化和归结。在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通
过某种转化过程， 归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过乙问题的解
答返回去求得原问题甲的解答，这就是 化归方法的基本思想。
 化归方法的要素：
 化归对象，即对什么东西进行化归；化归目标，即化归到何处去；化归途...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学三年级数学能力的回归分析]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43270.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[三年级]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:18:00</pubDate>
<description><![CDATA[一、问题的提出
 学生的数学能力是影响学生学习数学的重要因素。中央教育科学研究所赵裕春研究员认
为，数学能力主要 有运用数概念的能力、基本能力（概括、推理）和空间关系的知觉能力
等三种，探讨这三种数学能力发展水平 及其各自对小学三年级学生学习数学的影响程度如
何，这对于有的放矢地进行小学数学教学具有重要...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[轻负担高效益在于教学得法数学论文]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43269.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:17:00</pubDate>
<description><![CDATA[ 数学教学要做到轻负担高效益，我认为关键在于教学得法。要教学得法，教师应从以下
几方面去探讨研究 ，以提高教学水平。
 一、准
 这里的“准”，是指教材的使用要准确。数学教材的编写，不只是编者依据数学的科学
性、严密性、系统 性经反复推敲后写定的，也汇集了小学数学教师多年来丰富的实际教学
经验，因而在教学...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[五年制小学数学第九册教学建议]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43268.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-05 09:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[一、基础知识必须让学生切实学好
 1.从学生已有的知识和经验出发进行教学
 数学具有严密的逻辑性，前后知识联系紧密，某一新的知识点往往是前一部分知识的发
展和延伸，同时又 是后一部分知识的基础。就课本上新知识点来说，一般包含着许多旧有
知识。因此，充分利用学生已有知识和 经验学习新知识，能激发学生学习兴趣...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[强化概念教学促进思维发展]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43262.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-04 13:00:00</pubDate>
<description><![CDATA[概念是思维的基本单位，要促进学生思维的发展，必须首先强化概念教学。特别是数学学科
逻辑思维很强，更要根据数学概念的特点，让学生牢固掌握概念的本质属性，激发其解决问
题的积极性，增强灵活性。

数学概念有什么特点呢？一是抽象地反映某一类事物内在的本质的属性；二是表现形式准
确、简明、清晰；三是具体性与...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学的衔接问题]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43261.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学日记]]></category>
<pubDate>2012-07-04 12:59:00</pubDate>
<description><![CDATA[一
代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算
法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的
主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽
象。字母是代表数的，但它不代表某个具体的数，这种一般...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[浅谈怎样上好“准备课”]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43260.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-07-04 12:58:00</pubDate>
<description><![CDATA[准备课，顾名思义就是为后面的教学做准备的课。数学教材第一册第一单元“准备课”，是
帮助初入学的儿童了解学校生活，初步培养他们爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及
爱学习、守纪律的良好习惯；同时通过教学，初步了解儿童计数、认数字的情况，为以后教
学新知识做好准备。
一、明确教材内容，掌握教学尺度
教...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[应用题教学中如何培养学生的思维能力]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43259.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-07-04 12:57:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学大纲指出：小学数学教学的任务之一是培养学生的思维能力。而应用题教
学是发展学生智力 、培养逻辑思维能力的一个重要方面，也是决定小学数学教学质量的关
键之一。因此，加强应用题教学，培养 学生的思维能力是十分重要的。
 一、通过应用题的结构训练，培养学生的思维能力
 应用题是由条件和问题两个部分...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[试析新形势下小学数学课堂教学探讨]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43233.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-06-27 22:27:00</pubDate>
<description><![CDATA[试析新形势下小学数学课堂教学探讨
  论文摘要:正在进行的基础 教育 改革，无论从理念到方法都是全新的，从表面上看只是改变了教材，实质上是在改造人。教师的教育观念，教学的方式方法，学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化。在教学实践中我们务必根据教学对泉及文本内容的需要，优化组合这些方式上好每节课。 
　...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[在小学数学教学中培养学生的思维能力]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43232.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-06-27 22:25:00</pubDate>
<description><![CDATA[在小学数学教学中培养学生的思维能力
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。 
一 培养学生的逻辑思...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[新课改激活小学数学课堂新技法]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43231.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-06-27 22:24:00</pubDate>
<description><![CDATA[新课改激活小学数学课堂新技法
 　摘要:新课改背景下教师应在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、 自然 、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。本文就此谈几点激活小学数学课堂的新技法。 
　Abstract: The new class changes under the background the teacher to establish one in ...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学教学中的“作业”环节]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43230.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-06-27 22:23:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学中的“作业”环节
  摘要：本文从明确意义；严格要求；激励评价三个方面论述了做作业的重要性，以使学生从做作业中养成良好的习惯。 
　 
　1　明确意义 
　 
　对于高年级的学生来说，我们应该让他们明白做作业的目的?明白我们不是为了做作业而去做作业，而是通过作业的形式来培养自身的一些良好习惯，形...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[论如何在小学数学教学中实施创新教育]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43229.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学论文]]></category>
<pubDate>2012-06-27 22:21:00</pubDate>
<description><![CDATA[论如何在小学数学教学中实施创新教育
 斯托利亚指出：数学 教育 是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生注定积极参与数学学习活动...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[浅谈小学数学教学中的创新教育]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43171.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学相关]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[浅谈小学数学教学中的创新教育
　论文摘要： 教学本身是在不断变化，不断创新的，创新教育其实就是把学生的创造力解放出来。新课程教学的实施者，要以培养学生的创新精神为己任，营造和谐氛围，鼓励学生合作交流，利用反馈信息，设计多样化的练习等方面着手，来转变教师的教学行为和学生的学习方式，真正使创新落实在教学的...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[关于培养小学数学质疑能力的途径探讨]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43170.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[课堂实录]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:15:00</pubDate>
<description><![CDATA[关于培养小学数学质疑能力的途径探讨
 【论文摘要】在新的 教育 形势下，教师不但要承担起“传道授业”的光荣 历史 使命，而且还要在培养学生的“质疑”能力上多下功夫，一个国家民族要 发展 创新，质疑能力尤为重要。在小学数学教学中，教师要有意识的创设情境、大胆实践，让学生在质疑中发挥主观能动性，创造性的学习数学...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[如何实施小学数学快乐教学]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43169.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学说课]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:14:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学教学如何实施快乐教学
1.把游戏引进课堂，激发学生的学习兴趣 
心 理学 的实验表明，儿童集中注意的时间短，一节课有效注意一般只能保持在十几分针，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力，要使他们老老实实地坐上四十分针，这几乎是不可能的，于是我在教学中想方设法把游戏引进课堂。根据教材内容不断...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[运用新理念，优化小学数学教学过程]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43168.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学相关]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:12:00</pubDate>
<description><![CDATA[运用新理念，优化小学数学教学过程
　【摘 要】改革 教育 模式，实施素质教育，作为教师首先要更新观念，统一认识。素质教育的全面推行和实施，虽然要受教育界和社会的制约，但实施素质教育的主渠道乃是课堂教学。在现在的教学中必须运用新的教学理念，优化教学过程，激发学生学习的积极性，提高课堂教学效益。 
　 
　作...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[浅析数学课堂中的创新教学尝试]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43167.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[数学说课]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:11:00</pubDate>
<description><![CDATA[浅析数学课堂中的创新教学尝试
　随着新课程的不断实施，课堂教学改革向纵深方向发展，而素质教育又是当今教育改革的主旋律，所以课堂教学既是教师展示课改的舞台，又是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，初中数学教师首要先进行教学方法...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学数学课堂即时评价的困惑与优化]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43166.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:09:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学数学课堂即时评价的困惑与优化
　【摘 要】课堂是教学的主阵地，而即时评价是课堂评价的主要方式之一，在教学课堂中有着重要的作用。但当前，一些课堂即时评价的效果却不容乐观。本文针对当前小学数学课堂即时评价的困惑和问题，阐述优化即时评价的策略。
　一、对课堂即时评价的困惑 
　 
　（一）评价缺乏，语言单...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小议数学教学中要巧用反思法]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43165.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[教学反思]]></category>
<pubDate>2012-06-24 08:09:00</pubDate>
<description><![CDATA[小议初中数学教学中要巧用反思法
　【摘 要】时代的 发展 和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学三年级奥数题：抽屉原理（5）]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43052.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[三年级上册]]></category>
<pubDate>2012-05-05 11:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学奥数试题 有红、黄、蓝、白珠子各10粒，装在一只袋子里，为了保证摸出的珠子有两粒颜色相同，应至少摸出几粒?( ) A 3 B 4 C 5 D 6 解析：营造最不利情况：前面取的珠子都没有相同颜色的。直到取到相同颜色的为止。也就是把问题转化为：至多摸出几粒，仍能满足“至多1粒颜色相同”不难看出，摸出红、黄、蓝、白珠子各一...]]></description>
</item>
<item>
<title><![CDATA[小学三年级奥数题：抽屉原理（4）]]></title>
<link>http://cnxiaoxue.com/info/s_43051.html</link>
<author>佚名</author>
<category><![CDATA[三年级上册]]></category>
<pubDate>2012-05-05 11:16:00</pubDate>
<description><![CDATA[小学奥数试题 一个袋内有100个球，其中有红球28个，绿球20个，黄球12个，蓝球20个，白球10个，黑球10个，现在从袋中任意摸球出来，如果要使摸出的球中，至少有15个球的颜色相同，问至少要摸出几个球才能保证满足上述要求?() A 78 B 77 C 75 D 68 解析：最不利条件：前面取的球都没有达到15个球颜色相同的状况。也就是：黄...]]></description>
</item></channel></rss>

